一场突如其来的疫情，除了拖垮整个市场经济，也对许多家庭包括父母和孩子展开疲累的精神轰炸，特别是孩子的课业被耽误、沉溺于电子产品，无法线上教学的教师。更惨遭沦为外界冷嘲热讽的对象。

据知，除了国内一线城市的多数学校在3月MCO期间便采用线上教学，其他二、三线城市和郊区学校，多数没能展开线上教学，各科教师多是通过WhatsApp群组发派功课，由家长担任教师角色。

那些需要变身“超人”在家办公、兼顾家务和孩子功课的家长，抑或本身无法胜任教学“工作”的家长，因而怨声载道，甚至迁怒于教师，并一竹竿打翻整船人，直指教师白领薪水。

如此不堪的批判，对一些真正心系教育的教育工作者来说，无疑造成心灵创伤。

据悉，很多教学经验丰富的学校教师并非不愿线上教学，而是根本不晓得如何使用科技线上教学。

疫情期间，许多教师被迫硬着头皮学习新科技之际，却还得面对外界的批判浪潮，致使一些教师因此产生无形的心理压力。

庆幸的是，在MCO的前车之鉴下，今次的CMCO使到多数的教师都对线上教学表现得驾轻就熟，加上学生还能协助备课，在线上展开互动，使教师更能专心地线上教学。

无论如何，尽管许多人看似已适应新常态，却仍然希望疫情尽快成为过去，让生活回归正常，恢复人与人之间能有肢体互动的时代。

● 范玉馨（38岁），职业妈妈

本身育有两名10与12岁的孩子，觉得今年真的是非常挑战的一年。

虽然我过往的工作时间和地点自由，可在家完成工作，然后今年因疫情而展开两次的行动管制令和有条件行动管制令，致使学校被迫关闭，孩子只能留在家里。

孩子在家，也导致家长必须张罗他们一天三餐，甚至五餐，影响在家办公。

这段日子真的很烦恼，工作、家务、孩子的功课，真的很疲累。

MCO期间，学校尚未进行线上教学，教师们又每天发送一大堆功课到家长的WhatsApp群组，无形中加重父母的工作负担。

庆幸的是，当学校开始执行线上教学后，疫情的生活才渐入平稳，至少家长无须再面对孩子的WhatsApp功课群的负担。

学校启动线上教学，固然减轻一些家长的工作量，却也为一些经济欠佳的家庭加重经济负担，被迫购买手机、电脑或平板电脑，还需安装网线和数据。

疫情展开在家上网的“长假”，也让很多孩子更加沉溺于手机。

对于孩子们每天机不离手，真的感到很焦虑烦躁，却也觉得无奈，本身需要在家办公，加上疫情期间孩子也无法外出跑动，他们似乎除了玩手机，也没有其他消遣。

我能理解孩子的心情，当做完功课时就变得无所事事，如果手机也不能玩，那他们还能做些什么？

● 陈佩如（43岁），职业妈妈

由于公司附近频频传出新冠肺炎病例确诊，我被逼在家办公。

本身育有两名7岁和10岁的孩子，3月至7月的行动管制令期间，我不仅要在家处理一大堆公司文件，还要扮演教师的角色，督促和教导孩子做功课，因为教师把所有功课都发送至家长的WhatsApp 群组。

尽管在家同样可以完成工作，但始终觉得在公司上班的效率更好，因为本身居住地方面对网线问题，导致无法在电脑前快速完成工作。

而且，在家办公没有办公室氛围，加上一些文件可能未输入电脑，需要拨电询问或再度开车到公司，以致在家办公显得较为麻烦。

由于3月的MCO期间，校方没有安排线上教学，孩子的学习进度明显受到影响。

这次的CMCO，学校有部分教师开始使用线上教学，效果看似不错。但由于家里的网线问题，所以当两名孩子上课，我只能暂停手上的工作。

MCO至CMCO期间，为了避免孩子太长时间接触3C产品而影响视力，我让两名孩子一同动手制作精油扩香石、烹饪和弹钢琴作为消遣。

加上，两名子女都喜欢下棋，除了参与线上象棋班之外，兄妹俩也会在家下棋度日。

● 芙蓉培华小学校长兼森州华校校长职工会主席龙思岑

2020年对很多教师和学生来说，是迈入崭新教育模式的一年，在这段日子以来，一些教师甚至因而面对很大的心理压力。

像我们这些“老家伙”平时都不怎么了解科技，一时间被迫必须采用科技教学，真的是非常吃力。

本身不谙科技网络，但面对突如其来的疫情，全校教师包括本身在内，都得硬着头皮接受培训、学习线上教学，如今也总算能对google classroom教学驾轻就熟。

早在今年1月，政府已经安排学校的资讯组教师进行google classroom教学培训，以便有关老师回校培训其他教师。

讵料，培训还未开始，3月便进入行动管制令，也让师生们感到手忙脚乱、措手不及，一些教师还面对线上教学的心理障碍。

庆幸的是，在校方与家教协会的配合下，教师都成功克服心理障碍，而且逐步学习线上教学的技巧，顺利进行视讯教学，并取得不错的效果。

就算是被认为不容易进行指导的作文科，教师们也掌握有效的教导技巧，因此学生们在7月复课时，可以顺利跟上课业步伐。

在7月之前的MCO里，教师们通过视讯教学、交代功课，就像平时上课一样，所以复课后可以顺利继续未教的课业。

◆ 线上教学 配备与网线缺一不可

线上教学面对的最大问题就是器材、网络线路，以及科技使用技巧。

龙思岑相信，以上问题是各校师生在线上教学时面对的最大挑战，校方必须先找出线上教学面对的各种问题，才能对症下药。

因此在家教协会的协助下，培华小学获得人民代议士和善心人士赞助充足的器材，为学校、教师和学生解决缺乏电脑、平板电脑和网线的问题。

所以这次的CMCO，绝大多数学生都可以顺利参与视讯教学，一些学生甚至可以帮忙老师备课，好让教师能够更全面专注地进行视讯教学。

此外，她指出，线上教学也面对教师和家长及学生不擅运用科技器材的问题，但在资讯组教师和家协成员的协助下，也成功解决上述问题。

她说，今年的线上教学，也让全校教师学会资源共享，减轻教师们备课的负担，即便日后重返校园的实体教学，亦可在备课上采用共享资源方式。

◆ 网课不比实体课有趣 教师须兼顾学生心灵健康

龙思岑认为，尽管线上教学是一项新的教育模式，却始终不比实体上课来得生动有趣。

“比如在学校上课，教师和学生可以在科学室进行实验，学生可以在音乐室接触不同的音乐器材，校园内还可以进行各种不同的节日互动环节。”

她认为，学校和教师不仅扮演教学角色，也扮演着育人角色，除了教导学生课本上的知识，也需要照顾学生的心灵健康。

就像今年的小六生，由于无须面对小六评估考试，如今可算是就这样“毕业了”，但他们明年却准备踏入另一个求学阶段。

她说，身为教师，她不断鼓励小六生必须擅用今年所剩余的时间，好好充实自己，以便明年能够顺利地升上中一，千万不要存有“放长假”的心态。