“校园霸凌”几乎每天都在发生，家长们都在担心自己的孩子会成为校园霸凌的“受害者 ”，但同时又可否担心自己的孩子会成为“霸凌者”，涉及霸凌行为呢？

很多时候，“霸凌者”会认为自己的行为只是在和“受害者”开玩笑，殊不知他的一句话，可能伤害了对方的心灵，甚至可能因此留下难以抹去的阴影。

所以，不论是家长、老师或学生，都有必要对“校园霸凌”有所认知，并了解霸凌的种类，包括肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌和性霸凌，在我们的社会最常见的“校园霸凌”是言语霸凌。

笔者日前以家长和记者的“双重身份”出席《向校园霸凌说不》讲座会，从主讲人谢成（辅导工作者）精湛的分析和安排出席者进行分组互动，从中了解到霸凌不是一个真正的问题，而是背后的原因。

要解决“校园霸凌”的问题不能单靠校方，家长所给予的配合是非常重要的，还有“受害者”和“旁观者”的举报，也扮演者非常重要的角色。

一般上，“受害者”害怕被贴上“软弱”的标签而不敢求助，而“旁观者”往往也担心自己会成为下一个“受害者”而不敢举报。

笔者曾任中学辅导老师，深切了解校园霸凌“受害者”的心理状况，他们最需要的是家长和老师给予心理上的支援，所以身为家长，应该经常注意孩子的心理状况，一旦发现孩子闷闷不乐，应该主动关心孩子在学校是不是遭到同学霸凌。

身为教师者，一旦发现学生遭遇校园霸凌，应该聆听学生的心声，给予学生精神支持及协助学生解决问题。

笔者希望森州更多华团组织，能够主办与“反校园霸凌”相关课题的活动，大家一起关注并积极解决“校园霸凌”问题，让孩子们可以安心地在充满安全感的环境下快乐学习。

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