（芙蓉30日讯）马来西亚生命线协会执行长谢成指出，在反校园霸凌行为，除了家长和老师扮演者很重要的角色，旁观者也非常重要。

他指出，如果学校和社会没有提供足够的教育及引导，让旁观者了解他们的行为和不作为的后果，他们可能缺乏采取行动的意识。

“旁观者可能害怕如果站出来帮助受害者，自己也会成为霸凌的目标，旁观者也可能认为自己没有能力或权力去干涉霸凌行为，担心自己的行动不会有任何效果。”

他也说，在一些文化中，个人主义或冷漠态度较为普遍，旁观者可能觉得自己不应该干涉他人的事情。

谢成是今早在森美兰中华大会堂礼堂主讲《向校园霸凌说不》讲座会时，这么指出。

上述活动是由森美兰中华大会堂辅导中心主办、森州华校教师会及森州幼儿园教师公会协办，旨在希望通过讲座提高家长及孩子们对霸凌的认知及应该采取的行动，并通过正确管道协助孩子处理有关问题。

谢成指出，老师应对学生进行反霸凌教育，让他们明白旁观者的力量和责任，同时，提供明确的报告机制，让旁观者知道如何安全有效地报告霸凌事件；此外，老师也应该鼓励和表扬积极干预霸凌行为的学生，树立良好榜样。

“老师应该创建一个支持和包容的课堂环境，让每个学生感到安全，认真倾听受害者的经历，提供情感支持和具体帮助，同时，根据学校的政策，为受害者提供保护措施，如安排心理辅导。”

他说，身为父母者应该教育孩子关于霸凌的知识，鼓励他们在安全情况下制止霸凌。

谢成指出，家长应该关注孩子的情感和心理状态，发现异常及时询问，同时应积极与学校沟通，了解并参与解决霸凌问题的措施。

他说，家长们也应给予孩子充足的情感支持和安全感，增强他们的自信心。

■孩子涉霸凌 家长稳住情绪应对

谢成提醒家长们，在接到孩子被霸凌或霸凌同学时，应该先稳住自己的情绪，才会想出对的方法去解决问题。

“如果我们带着挫败感去做事，将很难把事情做好，家长们应该带着正能量，自我肯定和自我慈悲，同理自己的孩子。”

他说，家长们往往在接到相关报告后，会感到彷徨和无奈，他希望家长们能善待自己，先喝水和深呼吸，稳住自己的情绪。

谢成指出，家长在处理孩子的被霸凌或霸凌同学的问题时，不要有太多的想象，也不要在事情上添油加醋。

“世界上没有完美的正常人，我们应该用同理心去感受受害者的感觉，帮助他们远离霸凌者。”

他说，霸凌不是一个真正的问题，真正的问题是背后的原因。

■投报不是失败或软弱

谢成指出，在一些文化中，忍耐和不诉诸外部帮助被视为美德，受害者可能因此选择沉默，而不是寻求帮助。

他说，如果家庭或社会强调要“坚强” ，自己解决问题，受害者可能感到报告霸凌行为是一种失败或软弱的表现。

“受害者可能因为害怕被贴上‘软弱’的标签而不敢求助，担心被他人嘲笑或进一步孤立，受害者也可能担心如果告诉别人会遭到更严重的报复或更加频繁的霸凌。”

他也说，受害者可能对学校、老师或家长缺乏信任，认为即使求助也不会得到有效的帮助。

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