（芙蓉6日讯）森中华大会堂发文告指出，教育部近期传出拟推行“一班两师”政策，让两位教师在同一课室和时间分别教授两个不同科目，以强化学生的学习与品格教育，此举若未经过充分的论证与评估，将难以在现有的教育体制中落实，并可能进一步加重教师负担，削弱教学质量。
文告说，现阶段我国教师已需应对繁重的教学、行政及课外活动任务，再加上个别学校师资短缺、学额分配不均等问题，倘若要在同一课堂安排两名教师，势必增加人力与行政协调的复杂度。若没有充足的师资与资源配套，政策只会流于形式，徒添混乱。
“两位老师分别教授不同科目，看似能分担工作量，实则可能造成教学时间压缩、协作不畅及评估标准不一等问题。”
森华堂认为，教育部若要真正落实品格教育，应建立跨部门机制，如资讯与科技部可在手机与网络内容监管方面发挥更大作用，减少学生沉迷网络与暴露不当内容的风险；国家人口与家庭发展局应加强家长教育，让家长学会管控孩子的使用时间与内容。
“若要防范校园问题恶化，政府应着重培训专业辅导专员，在学生情绪问题尚未恶化前介入辅导与矫正。”
该会呼吁教育部重新检讨小六检定考试（UPSR）与中三评估考试（PT3）这两项评估机制的价值，或考虑恢复某种形式的阶段性检测，以便学校能及早识别学业落后的学生，并给予针对性辅导或留班机会，让“学有所成”成为真正的教育目标。
该会呼吁教育部在推行“一班两师”制度前，全面听取教育工作者、家长及社会各界的意见，确保政策立意良善、执行可行，真正造福莘莘学子，而非增加学校与教师的负担。
