（芙蓉5日讯）森美兰州总警长拿督阿尔查夫尼副总监指出，与去年校园犯罪案件比较，森州今年的学生犯罪率上升了0.2%，基于涉案学生牵涉暴力及身体施暴（殴打、霸凌）等的严重罪行，警方将赋予高度重视及严厉查办。
他说，涉案者全是男中学生，警方不能允许这类校园暴力行为的发生，并将根据接获的举报向涉案者展开深入调查，尤其是校园暴力和霸凌行为已成为社会关注的热点议题。
他坦言，学生涉及的犯罪行为，除了霸凌罪案有上升趋势，其他案件如骚扰或涉嫌猥亵行为（amang seksual）的案件亦有所上升。
总警长是今日在汝来伊斯兰理科大学，为“防范霸凌罪案教育”为主题论坛主持开幕时，如是指出。
“上述论坛是一个很好的平台，将警方与教育工作者凝聚在一起，通过公开讨论及探讨涉及学生的当下挑战及问题。”
他也指出，根据警方统计数据，除了传统的暴力行为，部分学生容易通过社交媒体接触到不良信息，成为网络霸凌的施暴者或受害者。
“警方与教育工作者将针对学生犯罪问题拟定一系列的综合措施，其中一项是加强多方合作，如建立政府、学校、医院及当地警局之间的互动机制，确保信息互通和快速回应。”
他说，警方接下来将配合教育局进入校园进行突击检查，以检查住宿生的手机为主，警方是依据校方提出要求，才配合进校展开突击检查。
他也否认校园为了照顾学校名声，拒绝让警方进校进行突检行动，森州的学校唯恐校园发生无法挽救的暴力行为，纷主动要求警方进校检查，以保障校园和学生的安全。
出席嘉宾有主持人莫哈末诺、教育部代表兼主讲人莫哈末哈力、主讲人阿兹曼博士、森州教育局主任卡丽达奥玛以及森州警方防范罪案及社区安全组主任陈毅豪助理总监。
■涉霸凌案学生将留案底
阿尔查夫尼指出，霸凌行为属于刑事犯罪，涉案者不只需被依法调查，证实犯罪后，还要被提控上庭及留下犯罪记录（案底）。
他说，有关惩处对影响涉案学生的升学及就业。
他也说，根据警方调查结果进行分析，造成霸凌问题的因素包括家庭教育缺失、科技与媒体负面影响、社会对教育体制存在误解等。
“根据森州发生的霸凌案件，揭示家庭教育缺失是首要因素，教育始于家庭，而不是学校；调查显示，涉及霸凌的学生大多来自有问题的家庭背景，例如破碎家庭（父母离异或有犯罪记录），父母教育方式过于严厉等。”
他说，有者则拥有特殊家庭背景，如富裕家庭、父母是具影响力和权力地位的大人物，被过度溺爱或生活奢华，导致孩子缺乏正确价值观。
他说，现代孩子过早接触科技设备或社媒，对成长造成深远影响，不但依赖电子设备，在心智不成熟阶段接触网络娱乐内容，价值观和社交能力容易受侵蚀，最后演变成活在自己的“世界”，拒绝与外界互动。
■孩子过度依赖AI缺独立思考
森总警长坦言对当前教育环境感到担忧，也替工作负担日益沉重的教师叫屈。
阿尔查夫尼说，人工智能（AI）科技发达，学生在学习过度依赖AI工具，导致学生缺乏独立思考能力和不愿为学业付出努力。
“时下老师不论是中小学或大学，工作负担已超重，每天不只应付繁琐的行政工作，还要被要求加入家长群组，不仅要关注学生，还要应对和满足家长各种要求。”
他说，家长对孩子过度保护，把孩子考试不及格的责任，归咎于老师，却不自我反思；他也举例家长只通过群组轻易为孩子请假，不再像以前需要正式书面请假信，这容易造成学生纪律松散。
“当前教育体制过于受限制，造成过度保护学生和迎合家长要求，导致学生besar kepala（骄傲自大）。”
他说，作为传统教育方式的‘过来人’，经历做错事被规劝、批评、责骂，必要时还用上体罚（rotan），这些全是教育的必要元素，学生才会记住教训，并感谢老师的严格管教。
■霸凌问题根源在家庭教育
阿尔查夫尼呼吁社会各界，不要把霸凌问题过度归咎于教育部和教师，因霸凌问题的根源在于家庭教育。
“霸凌问题发生后，各造（家庭、学校、警方及社会人士）不要互相指责，互相推卸责任，更应该共同关心我们的下一代，学校虽被赋予培养未来栋梁的任务，但还须各造的配合与支持。”
他强调，作为执法者，坚持以预防为主，惩罚为辅的方案，通过法律和教育提升学生对霸凌的意识和觉醒；同时不忘呼吁社会各界恢复教师权威，让教师拥有适当管教权，包括批评、责骂，以及必要时使用体罚。
“我也是孩子的家长，对于当前教育体制过度偏袒学生和家长的弱点，我认为当局有必要在政策层面进行适当的调整，以便平衡教师与学生的权益，既达到保护学生权益的同时，也对教师的教育权威和尊严起到维护之效。”
