犹如文化小熔炉的芭蕾华小，是今年走访的新年课题中，让我留下最深印象的一场。

犹记得在2019年到该校采访毕业恳亲晚会时，当晚不论是台上的华巫裔生，或是台下各族家长都认真观赏孩子表演的画面，你我虽非同族类，却异常地和谐交融，令人难忘。

事隔四年后，再度重返芭小，从董家教的口中获知，该校非华裔生人数高于华裔生，4年前占学生总人数的60%，今年已增至67%了。

然而，尽管非华裔生占大多数，在华小迎接农历新年的校园年景布置，芭小不但没有因此而失去中华传统年景的色彩，相对地，该校的非华裔生与华裔生，为了从学校年景比赛中脱颖而出，那种阿里、姆都和阿发一起努力在教室布置年景的情景，却是记者走访了多个地区，看过的许多年景中，一道最美丽的风景。

华社总爱把传承挂在嘴边，传承二字顾名思义是传授与继承，可传授的事物，既可以是具象化的技艺，也可以是抽象化的学问、教义及文化习俗。

我国是多元种族、宗教信仰、语言及文化组成，一个充满多元色彩的国度，多元性的意义就是增加社会的稳定性，以避免某个一家独大，造成整个社会陷入动荡，出现剧烈暴乱。

我为芭小的多元性交融而感动，主要是董家教尽所能做好华文小学的本份，身为华小，就算华裔生变为学校的“少数民族”，依然不忘中华文化传承，甚至给友族传播和灌输，同理，哪怕全国的华裔逐年下降，只要不忘本不忘传统美德，民族才会兴旺。

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