（芙蓉29日讯）政府全面废除小六检定考试（UPSR），终结对孩子填鸭式的教学模式，教育组织在表示赞同之际，也促请教育部需更重视在全人教育发展。

2020年因为新冠肺炎影响，小六检定考试已被取消，一年后，高级政务部长（教育部）莫哈末拉兹宣布，政府议决全面废除小六检定考试，使这项1988年落实的考试走入历史。

教育部不会推出新的考试取代UPSR，小六生即日起的评分，将以课堂评估（PBD）取代。

上述宣布最开心的莫过于小学生，来自教育组织对政府的决定表示欢迎，其中，森美兰日间师训同学会认为，此项举措可避免继续填鸭式的教育，让学生回归素质与全人教育。

森州华校董事联合会也认同废除小六检定考试，点出过去家长太过于追捧多学生考获A的名校，把焦点投放在成绩表现，进而忽略孩子需要全面与平衡栽培，日后才能融入社会职场。

另一方面，废除小六检定考试预料将会对补习领域带来冲击，森州补习中心企业公会业者也在讨论其中利弊，学生固然可在没有考试压力下快乐学习，但也可能引发孩子失去学习动力，学校的评估模式需有细腻模式，以确保孩子真正可吸收所学习的知识。

◆ 彭友娣（森美兰日间师训同学会主席）

本会认同及欢迎教育部长宣布将永久废除小六检定考试（UPSR），并希望此举能让教育真正的回归到全面素质教育发展的正轨。

多年来，许多教育组织及华团皆向教育部建议，全面废除UPSR考试，让小学教育能真正的摆脱以考试为中心及导向的牵制，回归全面素质教育的发展，并减轻师生与家长的无形压力。

教育部永久废除UPSR后，必须以另一个比较注重孩子全面发展的有效评估方案，尤其能平衡孩子学术与非学术的均衡发展，别再让老师们失去指导的目标及孩子们失去学习的方向。

与此同时，教育部需拟定另一种评估替代方案，并召集教育团体及谘询教育专家共同商讨与听取建议，而不应先斩后奏，仓促推行或再次回到“换汤不换药”的原点，让教育改革措施面对失败的厄运，师生成为白老鼠的试验品。

希望教育部这次推动的教育改革，能将学校的教学真正从考试的桎梧中解放出来。

◆ 吴小铭（森州华校董事联合会）

过去小六检定考试的成绩过度被比较，取得多A的学校，报读的人比较多，毕竟家长望子成龙，望女成凤，对孩子的教育会特别重视要考获A等。

对孩子的教育，我们应该鼓励平衡发展，现实有些例子，学生过去的成绩很好，进入职场人际关系不好，不懂待人处事。

因此教育部推动这项教育改革，是可以被接受，而且学校在之前已推行校本评估，以对学生在校的学习作出各方面的评估。

当中有的家长提出反对立场，质疑不考试，读书是为何？废除小六检定考试的决定不能让每个人满意。

◆ 叶玟豪（森州补习中心企业公会主席）

一至三年级的学生已没有考试，如今四至六年级学生无需应对小六检定考试，小学六年教育可让孩子在没有压力的学习环境学习。

小六学生无需进入预备班，可直升中一，对平日课业的态度可能会有所不同，功课不论会做或不会做，反正没有考试，对学习的热衷程度或与以前出现差异。

以往他们的学习能力掌握，可通过考试测验，在没有考试的情况下，评估学生的标准是用1至6级的评分，一般的学生可获得最基本的3级，很少会有更低的1或2级，但我们从补习中心会发现，有的孩子未达最基本的评分。

以评级的方式属主观性，无法充分展示学生在读、听及写的能力。

外国可以做到不考试的教育制度，但他们在评估上很细腻，可做到一对一的评估，不但可鉴定学生读、听及写的能力，并综合课外知识及课本知识，作出整体的评估与建议。

废除小六检定考试是好的举措，孩子不再因为ABCDE被作比较，在过分比较之下，会对孩子构成阴影，有些孩子的起步较慢，但不代表日后不比别人好，因此不能以考试成绩评估学生的能力，品德兼优才是学习的目标。

高兴

惊讶

愤怒

悲伤

无聊